El Realismo

3º de eso. Para comentar un texto. Orientaciones generales.

Os adjunto el siguiente guion para comentario de textos, que os puede servir para preparar el control de lectura  que tendremos la primera semana de diciembre.

No hay que entregar ningún trabajo, sólo leer el libro que hayáis elegido y responder al cuestionario que yo os entregaré el día del examen.

GUION DE COMENTARIO DE TEXTOS

1. RESUMEN DEL TEXTO.

1.1.  Argumento de la obra.

2. ESTRUCTURA DEL TEXTO.

2.1.  Partes que tiene.

2.2.  Relación entre las partes

3. ANÁLISIS DEL TEXTO (Informa sobre:)

3.1.  Tema.

3.2.  Género Literario. Subgénero.

3.3.  Personajes.

3.4.  Narrador.

3.5.  Tiempo externo e interno.

3.6.  Espacio (real o imaginado…)

3.7.  Recursos.

4. VALORACIÓN PERSONAL Y CRÍTICA (Di tu opinión sobre:)

4.1.  Sobre el autor. (Haz una breve semblanza biográfica)

4.2.  Sobre la forma en que está escrito.

4.3.  Sobre el contenido (espacios y tiempo)

4.4.  Sobre los personajes.

4.5.  Sobre los recursos.

Los Complementos del Predicado. Para 3º y 4º

Hay muy buenos enlaces para trabajar los complementos del predicado en la red. Aquí os dejo un resumen que puede servir por su simplicidad, y dos enlaces para profundizar en ellos.. Les servirá tanto al alumnado de 3º, que está empezando a trabajarlo en clase, como a los de 4º, que los están repasando para empezar el estudio de la oración compuesta.

Breve resumen de los complementos del verbo

Complemento Directo (CDi)

-  es un sintagma nominal o un pronombre

- puede ir acompañado por la preposición a, o sin preposición.

- siempre va con verbos predicativos (no puede ir ni con verbos copulativos ni con  verbos en voz pasiva).

- contesta a las preguntas ¿qué? O ¿a quién?

- puede sustituirse por los pronombres lo, la, los, las.

- si se transforma la oración en pasiva se convierte en el sujeto.

Complemento indirecto (CI)

- es un sintagma nominal o un pronombre.

- puede ir con todo tipo de verbos (predicativos, copulativos, pasivos)

- recibe un daño o provecho de la acción verbal.

- contesta a la pregunta ¿a quién? ¿para quién?

- puede sustituirse por los pronombre le, les, se.

- puede llevar las preposiciones a, para.

Complemento Circunstancial (CC)

- es un sintagma nominal (acompañado de cualquier preposición), un sintagma adverbial o un pronombre con preposición.

- nos indica una circunstancia de lugar, tiempo, modo, cantidad…en que se desarrolla la acción.

- puede ir con cualquier tipo de verbos (predicativos, copulativos, pasivos)

- Hay muchos tipos: CCL (responde a la pregunta de dónde), CCM (cómo), CCT (cuándo), CCC (cuánto)…

- Complemento Agente (CAg)

- es un sintagma nominal o un pronombre acompañado por la preposición por.

- siempre va con un verbo en voz pasiva.

- es el que hace la acción (en las pasivas el sujeto recibe la acción).

Complemento Predicativo (CPvo.)

- es un sintagma adjetival

- va sólo con verbos predicativos

dice una característica del sujeto o del CDi con el que concuerda en género y número.

- contesta a la pregunta de cómo.

Atributo (At)

- es un sintagma adjetival, o un sintagma nominal o un pronombre.

- va siempre con verbos copulativos (ser, estar, parecer, resultar)

- nos dice una característica o cualidad del sujeto con el que concuerda en género y       número.

Complemento de Régimen (CReg)

- es un sintagma nominal o un pronombre con cualquier preposición.

- va sólo con verbos predicativos

- recibe directamente la acción del verbo, pero con una preposición; va con verbos que rigen una determinada preposición detrás de ellos (preocuparse por, pensar en, tratar de, basarse en, entrevistarse con…)

Ejemplos:

La ciudad estaba deshabitada (At)

Ella me miró pensativa (C.Pvo.)

Regalé una flor (CDi)

            Regalé una flor a mi novia (CI)

            Los compañeros fueron aprobados por el profesor (CAg)

            Ayer fuimos a tu casa (CC)

           Me preocupo por tus hermanos (CReg)

http://sites.google.com/site/verbactiva/

http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/repaso3.php?enlace=1&prev=3

>

EL POSROMANTICISMO: ROSALÍA DE CASTRO Y GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER.

Otro Video de Itálica

Itálica

Para los de Latín de 4º de ESO. VISITA A ITÁLICA

No sé si finalmente podremos visitar Itálica este viernes, 9 de Noviembre, tal como estaba previsto. Las previsiones de agua son altas, pero esperaremos a mañana para tener más fiabilidad en las predicciones. Os adjunto el material que trabajaremos antes de la actividad, durante la visita y después de la visita. Un saludo a todos.

 Es fundamental que todos llevéis a la visita el cuaderno del alumno, para relizar actividades que nos ayuden a conocer mejor Itálica. Para ello os dejo el siguiente enlace en el que lo podéis descargar.

http://www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/media/docs/CAI_italica_cuaderno_del_alumno_redux_2.pdf

En la primera parada que haremos sobre la muralla trabajaremos las páginas 7 al 10 del cuaderno.
En la segunda parada, pararemos en el cardo hasta el segundo cruce de calles y conoceremos el sistema de traída y distribución de aguas de la ciudad. (páginas 11 y 12 del cuaderno del alumno)
En la tercera, cruce de cloacas, para llamar la atención de lo avanzado del urbanismo romano. (página 13 del cuaderno del alumno).
En la cuarta, punto alto de la nova Urbs, para mostrar la planificación de las calles.
En la quinta, la casa de los pájaros, páginas 19 a 22 del cuaderno del alumno.

LATÍN 4º DE ESO. ESQUEMA CIVILIZACIÓN ROMANA. TEMA 1

Os facilito el PWPT que estuvimos trabajando en clase.
Un saludo.

La flor más grande del mundo. José Saramago

La flor más grande del mundo y dirigido por Juan Pablo Etcheverry. Una pieza que crece a cada visionado gracias a un exquisito gusto por el detalle, la imponente narración del escritor José Saramago y la delicada música compuesta por Emilio Aragón. La flor más grande del mundo fue nominada en la  edición del 2.008  de los Goya en la categoría de Mejor Corto de Animación

  

 Diez minutos para hablar de la importancia de las cosas pequeñas y, sobre todo, de todo lo que nos rodea. Diez minutos para reflexionar sobre la infancia, la naturaleza y la ficción. Porque, ¿qué pasaría si las historias escritas para niños fueran leídas por los adultos? La respuesta, en este cortometraje.

El Movimiento Romántico

<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/iSTO2M2zExE" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Leer es un placer. Leer nos hace libres. (V)

Blog de Secundaria del Gala: Leer es un placer. Leer nos hace libre. (V): Leer es un placer. Leer nos hace libre. (V) Fuente de las Imágenes: http://www.facebook.com/pages/El-Club-de-los-Libr...

El maestro.

Bienvenidos al curso 12-13

Un  año más, con toda la ilusión del mundo, me pongo en contacto con vosotros, a través de este blog, que lo único que pretende es facilitaros el estudio, la comprensión y el acercamiento al temario de la asignatura de Lengua castellana y literatura de 3º y 4º de ESO.

Me gustaría, además, que el blog facilitara el intercambio de ideas y nos ayudara a reflexionar de una manera crítica y constructiva sobre asuntos lingüísticos y literarios.

Quisiera que fomentara la escritura y la lectura. Que fuéramos capaces de proponer temas de debate y sirviera de cauce de expresión literaria. Y difundiera la pasión por los libros, provocara el goce de leer y consiguiera establecer un banco de recursos que sirviera de herramienta para ser mejores personas, más abiertas, más solidarias, más cultas, más críticas y comprometidas con nuestro entorno.

Os dejo, como regalo, estas "perlas" de escritores y pensadores, con respecto a las palabras:

Tales de Mileto: "Muchas palabras nunca indican sabiduría"

Scott Fitzgerald  "puedes acariciar a la gente con palabras"

Charlie Chaplin (Charlot) : "El verdadero significado de las cosas se encuentra al tratar de decir lo mismo con otras palabras"

Sábato, Ernesto: "Un buen escritor expresa grandes cosas con pequeñas palabras; a la inversa del mal escritor, que dice cosas insignificantes con palabras grandiosas."

Un saludo cordial de vuestro maestro de Lengua.

Latín. Mitología clásica.

Alumnado de Latín: Como ya os he explicado en clase, vamos a hacer un último trabajo, que consiste en realizar un breve estudio de una figura de la mitología romana, explicándonos quién es, sus características, sus funciones, sus conexiones con otras mitologías y también la explicación de sus atributos. Además se pretende que contéis alguna de las historias que se le atribuyen. Para buscar y seleccionar la información relevante, os dejo algunos vínculos que os pueden servir: El trabajo será por parejas y cada pareja elegirá una figura de la mitología romana. El trabajo habrá que presentarlo en folio A-4, en mural o en PWPT, y expuesto oralmente (no leído) mediante una intervención de 5 minutos (máximo). Se evaluará: - la presentación (2 puntos) - la claridad en la exposición y la retórica (3 puntos) - El contenido (se ajusta a lo que se pide y bien estructurado)(5 puntos) Saludos

Elegía de Miguel Hernández

Querido alumnado de 4º de ESO, esto se acaba, y una de las últimas actividades de lectura que vamos a hacer en clase es la lectura de la magistral elegía de Miguel Hernández dedicada a su amigo Ramón Sijé. Os adjunto la letra del poema en adaptación del cantautor catalán Joan Manuel Serrat. Ya sabéis que en clase haremos un comentario de textos del poema: Primero,haremos un resumen del contenido del texto. Segundo, la estructura (partes esenciales del texto) Tercero, análisis formal (métrica, recursos estilísticos...) Cuarto, interpretaremos el texto a partir del tema, personajes, y valoraremos de forma personal el texto, relacionándolo con lo que sabemos del autor(trayectoria vital) y de su época (la guerra civil española y sus consecuencias sociales y artísticas).

Miguel Hernández

La Publicidad

Para trabajar el lenguaje publicitario en clase os dejo este enlace que utilizaremos en clase. Un saludo.

GENERACIÓN DEL 27

Los dramas lorquianos

Para este trimestre, en 4º de ESO, vamos a empezar a trabajar a los autores de la generación del 27. Entre ellos, nuestro autor más universal del siglo XX, Federico García Lorca.

Vamos a leer uno de sus tres dramas más conocidos. Podréis elegir entre Bodas de sangre, Yerma o La casa de Bernarda Alba. Ojalá pudierais además verlos representados o alguna buena adaptación cinematográfica. Pero para facilitaros su lectura, os dejo algunas páginas en donde, de forma gratuita, podéis leerlos.

http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl003900.htm

http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl003a00.htm

http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl003d00.htm

El Novecentismo y las literaturas de vanguardia

La Generación del 98. 4º de ESO. 2ª parte. Microbiografías.

La Generación del 98. 4º de ESO

También os facilito y adjunto videos y pwpts sobre la generación del 98, que, a continuación vamos a explicar.
En este primer video se hace una reflexión sobre las diferencias y similitudes entre modernismo y generación del 98.

El Modernismo Literario. 4º de ESO. 2ª parte.

El Modernismo literario. 4º de ESO

Estamos estudiando en clase el modernismo y para facilitaros el estudio de este movimiento literario y artístico os adjunto unas cuantas herramientas que os ayudarán a profundizar o a estructurar mejor los conocimientos sobre el tema.
Espero que os sirva.

Guión de comentario de textos

Para que podáis hacer el comentario de textos de las obras que os recomendé antes de Navidad, os adjunto un guión muy simple que seguro os ayudará.


GUIÓN DE COMENTARIO DE TEXTOS

1. RESUMEN DEL TEXTO.
1.1. Argumento de la obra.

2. ESTRUCTURA DEL TEXTO.
2.1. Partes que tiene.
2.2. Relación entre las partes

3. ANÁLISIS DEL TEXTO
3.1. Tema.
3.2. Personajes.
3.3. Narrador.
3.4. Recursos.


4. VALORACIÓN PERSONAL Y CRÍTICA
4.1. Sobre el autor.
4.2. Sobre la forma en que está escrito.
4.3. Sobre el contenido (espacios y tiempo)
4.4. Sobre los personajes.
4.5. Sobre los recursos.


NOTA: El comentario de textos debe estar escrito en 3ª persona, desarrollando los conocimientos que después de la lectura tengamos del texto, no teorizando sobre ellos sino haciendo una constante referencia al texto.
Hay que cuidar especialmente la presentación, el orden y la ortografía. Puede presentarse manuscrito o mecanografiado y se valorará la expresión.
No podrá copiarse ni del propio libro (carátulas) ni de internet ninguna referencia. Todo debe ser original y propio. Tampoco podrá copiarse de un compañero: en este caso, ambos estarían suspendidos.