Desiderata

Por una lengua que nos ayude a expresarnos libremente, por una lengua
que favorezca el intercambio y la fusión, por una lengua que facilite la
comunicación, por una lengua que sea capaz de fomentar el amor y la solidaridad,
por una lengua que nos una, por una lengua que enriquezca nuestra mente y amplíe
nuestra visión del mundo, por una lengua que consiga transformar y a la vez
conservar. Por una lengua que se ofrezca y que comparta.

José Antonio. El profe.




domingo, 20 de noviembre de 2011

Visita a Itálica

http://chavesoliver.blogspot.com/2011/11/conjunto-arqueologico-de-italica.html

Visita a Itálica para los de Latín

Es fundamental que todos llevéis a la visita el cuaderno del alumno, para relizar actividades que nos ayuden a conocer mejor Itálica. Para ello os dejo el siguiente enlace en el que lo podéis descargar.

http://www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/media/docs/CAI_italica_cuaderno_del_alumno_redux_2.pdf

En la primera parada que haremos sobre la muralla trabajaremos las páginas 7 al 10 del cuaderno.
En la segunda parada, pararemos en el cardo hasta el segundo cruce de calles y conoceremos el sistema de traída y distribución de aguas de la ciudad. (páginas 11 y 12 del cuaderno del alumno)
En la tercera, cruce de cloacas, para llamar la atención de lo avanzado del urbanismo romano. (página 13 del cuaderno del alumno).
En la cuarta, punto alto de la nova Urbs, para mostrar la planificación de las calles.
En la quinta, la casa de los pájaros, páginas 19 a 22 del cuaderno del alumno.

martes, 1 de noviembre de 2011

Lengua Castellana y Literatura 3º y 4º de ESO-Bienvenidos curso 2011-2012

Un poco tarde este curso, quizás por las evaluaciones iniciales, quizás por las obras que he tenido en casa- más por lo segundo que por lo primero-, me pongo en contacto con vosotros para que este blog nos sirva de ayuda en la consecución de los objetivos del área.

Me propongo ofreceros desde aquí materiales que os faciliten el acercamiento a los conceptos que vamos a trabajar durante el año. Pretendo que de una forma sencilla y práctica dispongáis de videos, esquemas, presentaciones, enlaces que os permitan ampliar los conocimientos que en clase y en los libros de texto tenéis.

Para empezar, quiero animaros a que os expreséis de la forma más libre y espontánea, proponiendo
en esta primera entrada un juego literario que consiste en lo siguiente:

3ºESO Se trata de escribir un poema de 4 versos octosílabos con un esquema métrico previamente establecido que contenga, al menos, tres recursos literarios de los que hemos estudiado, debiendo corresponder cada uno a un tipo de recurso (fónico, gramatical y semántico). Tiene que ser de propia creación. Me lo tenéis que devolver en forma de entrada en esta publicación antes del viernes, 4 de Noviembre, a las 14 horas.

4ºESO Se trata de defender una tesis, aportando argumentos en forma de ensayo (recordad: datos, hechos, ejemplos y citas de autoridad) sobre los siguientes temas:
- toros sí o no.
- ley del aborto
- estado laico o confesional
- caridad o solidaridad
Tendréis que preparar un texto y enviármelo como comentario a esta entrada antes del martes, 8 de noviembre, a las 14 horas.

Saludo a todos.
El maestro.

lunes, 2 de mayo de 2011

Sevillanas

Como ejemplo de PWPT sobre las sevillanas os dejo el siguiente:



Sevillanas

El pasado miércoles 27 de abril comenzamos en 3º A la explicación de un trabajo que realizaremos en la hora de alternativa que consiste en lo siguiente:

Trabajo de grupo sobre las sevillanas

1. Introducción.-
Cuando cantamos y bailamos sevillanas en nuestras fiestas y romerías no caemos en la cuenta que son el mayor exponente de la lírica popular en nuestro días. Hace poco, cuando estudiamos la lírica popular medieval decíamos que ésta tenía tres características principales: brevedad, estribillo, sin autor conocido y temática amorosa. Alguna relación hay ¿no os parece? Sobre todo nace del pueblo y es para el pueblo.
Además forma parte de nuestra cultura y es la base de las relaciones sociales en ámbitos festivos (romerías, ferias, celebraciones de todo tipo).
Por eso, merece la pena que las conozcamos, como seña de identidad de nuestro pueblo, como manifestación literaria que aborda una temática amplísima, como manifestación musical y artística que muchos de nosotros disfrutamos en la ejecución de cantes y bailes heredados de nuestros padres y abuelos.

2. Proceso.-
El proceso que vamos a seguir en la realización del trabajo es:
- Ver el video Sevillanas de Carlos Saura.
- Buscar información para las distintas partes del trabajo. (Enciclopedias, Libros, Internet...)
- Elaboración de un Power point en el que se recoja lo esencial de la información encontrada.
- Elección por parte del grupo de una sevillana completa y hacer un comentario de textos de la misma en el que haya un resumen, estructura y análisis del texto (métrica, temas y personajes).
- Ejecución de la sevillana (Cante y Baile) por parte de todo el grupo (Todos tienen que participar de alguna manera: cantando, bailando, recitando, tocando la guitarra, tocando palmas o presentando).

3. Contenidos.-

El Power point debe incluir información sobre las sevillanas:

3.1. Historia de las sevillanas. Cuándo nacen, cómo se desarrollan, situación actual. 3.2. Características de las sevillanas: literarias (estructura métrica, temática) y musicales (ritmo y estructura)
3.3. Clases de sevillanas por sus temas y por su forma de bailar.
3.4. Grandes autores de sevillanas en la historia.


Para todo lo anterior, podéis encontrar valiosa información en los siguientes enlaces:

http://historiadelassevillanas.blogspot.com/2008/11/origen-de-las-sevillanas.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Sevillanas

jueves, 28 de abril de 2011

El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Para 3º de ESO.

Ya sabéis que, dentro de poco, el 19 de Mayo, haremos un control de lectura sobre el Quijote. Para que podáis leerlo os facilito el siguiente enlace:

http://cvc.cervantes.es/obref/quijote/

Los capítulos que habrá que leer son :

1ª parte (1605), capítulos del 1 al 8.
2ª parte (1615), capítulo 74.

El día del control habrá que responder a un cuestionario sobre esos capítulos.
Que tengáis una buena lectura. Disfrutadlo.

domingo, 20 de marzo de 2011

Dramas lorquianos. 4º de ESO

En 4º de ESO, en el tercer trimestre, para acercarnos algo más a la obra de Lorca, uno de los principales representantes de la generación del 27, vamos a leer uno de estos tres dramas que, a continuación, os detallo. Para ello, os dejo en esta entrada un vínculo en el que podréis acceder fácilmente a su lectura. ¡Que os aproveche!
- Bodas de sangre.
- La casa de Bernarda Alba.
- Yerma.

http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl000000.htm


Lazarillo de Tormes. 3º de ESO.

En el tercer trimestre vamos a empezar con la lectura de nuestro primer clásico, Lazarillo de Tormes. Para ello os dejo en esta entrada un vínculo mediante el que podréis leerlo. Ya os he explicado en clase que el 7 de Abril para 3º A y el 8 de Abril para 3º B tendréis que contestar un cuestionario sobre el libro. Ánimo y buena lectura.
http://www2.ups.edu/faculty/velez/Span_402/Lazaro.htm


miércoles, 2 de marzo de 2011

Para trabajar la generación del 98 en 4º.

Os propongo esta página sobre la generación del 98 con una parte teórica que nos resume las características de esta generación, algo de historia y los principales autores, y una parte práctica en la que se hace un comentario de textos sobre un poema de Machado.


domingo, 20 de febrero de 2011

Trabajo sobre el Flamenco. 4º de ESO

TRABAJO SOBRE EL FLAMENCO
Introducción.-
El Flamenco es una de las grandes señas de identidad andaluza, además este año ha sido destacada por la UNESCO como patrimonio de la humanidad.
Por eso, desde nuestro Centro, queremos hacerle nuestro particular homenaje, investigando, estudiando, conociendo qué es el Flamenco, por qué forma parte de nuestra cultura, qué características tiene, qué compositores e intérpretes han destacado a lo largo de la historia, qué géneros (palos)  hay dentro del Flamenco y todo aquello que nos pueda servir para descubrir ese mundo, a la vez tan cercano (peñas, conciertos, cantaores, letras…) y a la vez tan lejano (no es un arte de masas, a veces no se comprende…).
Explicación del proceso:
Para ello, vamos a realizar un PWPT sobre el Flamenco, organizando su contenido en varias partes:
1.       Historia del Flamenco. Cuándo surge. Evolución hasta nuestros días.
2.       Características del Flamenco. En sus letras y en su música.
3.       Palos. Géneros dentro del flamenco (soleá, seguiriya, bulería…)
4.       Compositores e intérpretes más conocidos. (Caracol, Camarón, Morente…)
5.       Grabación de alguna pieza con explicación o comentario.
Enlaces:
Para la búsqueda de información, os dejo los siguientes enlaces que pueden facilitar el acercamiento a los contenidos propuestos.

Además os remito a la entrada sobre el flamenco que hay en el blog de sociales o en el del colegio.
Organización y Evaluación
Vamos a disponer de dos sesiones para la búsqueda de información y la realización del trabajo, que habrá que presentar el primer día de Lengua de la próxima semana, para 4º A, martes, 1 de Marzo, para 4º B, miércoles, 2 de Marzo. No habrá presentación, se entregará al maestro ese día y se evaluará dentro del apartado de procedimientos de la 2ª evaluación.

Trabajo Andalucía 3º de ESO





TRABAJO SOBRE AUTORES ANDALUCES
Objetivos y organización
CADA GRUPO (5 ALUMNOS) TRABAJARÁ UN AUTOR ANDALUZ, RECOGIENDO LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES DE SU VIDA, SUS OBRAS MÁS INFLUYENTES, LAS CARACTERÍSTICAS DE SU ESTILO, EL MOVIMIENTO LITERARIO AL QUE PERTENECE Y EL CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO QUE VIVIÓ.
TODO ELLO, CON DIBUJOS, ESQUEMAS, FOTOGRAFÍAS…HABRÁ QUE PLASMARLO EN UN MURAL, QUE SE PRESENTARÁ ORALMENTE AL RESTO DE LOS COMPAÑEROS, JUNTO CON UNA RECITACIÓN POÉTICA DE ALGUNA DE SUS OBRAS.
SE PUEDE ELEGIR A CUALQUIER AUTOR ANDALUZ DE CUALQUIER ÉPOCA: Bécquer, Antonio Machado, Rafael Alberti, Federico García Lorca, Vicente Aleixandre, Luis Cernuda…
El objetivo final es conocer artistas andaluces, en este caso relacionados con la literatura, sentirnos orgullosos de ellos como andaluces, reconocer una de nuestras señas de identidad de nuestro pueblo, la capacidad creativa a través de nuestra historia.

 Se recomienda que el proceso a seguir sea el siguiente:
1.- Búsqueda de información en enciclopedias, manuales o internet.
2.- Selección de la información relevante (no podrá ser copiada, sino que habrá que hacer esquemas o resúmenes de aquello que consideréis más relevante).
3. -Acompañar esa información seleccionada de fotografías, dibujos, esquemas que se seleccionen igualmente.
4.- Componer un mural con toda esa información, destacando el aspecto formal: los colores, formas, tipos de letra, titulares, originalidad plástica…
5.-Seleccionar un poema del autor (mínimo diez versos cada uno) y memorizarlos para ser recitados en público.
 Temporalización:
Se dedicarán dos días en clase a la elaboración del trabajo y el tercer día a la exposición y recitación. (lunes y martes, recogida de información, mural y memorización del poema; y miércoles, exposición).

miércoles, 16 de febrero de 2011

Guión Comentario de textos básico

GUIÓN DE COMENTARIO DE TEXTOS



  1. RESUMEN DEL TEXTO.
1.1.  Argumento de la obra.


  1. ESTRUCTURA DEL TEXTO.
2.1.  Partes que tiene.
2.2.  Relación entre las partes


  1. ANÁLISIS DEL TEXTO
3.1.  Tema.
3.2.  Personajes.
3.3.  Narrador.
3.4.  Recursos.


  1. VALORACIÓN PERSONAL Y CRÍTICA
4.1.  Sobre el autor.
4.2.  Sobre la forma en que está escrito.
4.3.  Sobre el contenido (espacios y tiempo)
4.4.  Sobre los personajes.
4.5.  Sobre los recursos.




NOTA: El comentario de textos debe estar escrito en 3ª persona, desarrollando los conocimientos que después de la lectura tengamos del texto, no teorizando sobre ellos sino haciendo una constante referencia al texto.
Hay que cuidar especialmente la presentación, el orden y la ortografía. Puede presentarse manuscrito o mecanografiado y se valorará la expresión.
No podrá copiarse ni del propio libro (carátulas) ni de internet ninguna referencia. Todo debe ser original y propio. Tampoco podrá copiarse de un compañero: en este caso, ambos estarían suspendidos.

Lecturas para 4º de ESO. 2º Trimestre

Ya sabéis que esta evaluación hay que hacer dos lecturas:

- una clásica, a elegir entre San Manuel, bueno y mártir de Miguel de Unamuno y Campos de Castilla de Antonio Machado. Se hará un comentario de textos.
- otra contemporánea, que podéis elegir con la ayuda de vuestro profe, y que no podrá tener adaptación cinematográfica. Habrá que hacer un trabajo, siguiendo un guión que os colgaré en este mismo blog.

Para facilitaros las lecturas clásicas, os dejo varios enlaces que os ayudarán en su lectura:


 http://www.ciudadseva.com/textos/novela/sanmanu.htm

http://www.leergratis.com/libros/san-manuel-bueno-martir-miguel-de-unamuno.html

http://www.escribirte.com.ar/textos/406/antonio-machado-a-don-ramon-del-valle-inclan.htm

http://literaturaylengua.com/?p=1184

lunes, 17 de enero de 2011

Para estudiar el verbo. 3º de ESO

Hay una serie de actividades en este enlace que os pueden servir para recordar el verbo: sus tiempos, los verbos regulares e irregulares, los verbos auxiliares...


http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1219

Para entrar, pincha en el enlace, después pincha en verlo de jclic en español, y después vas pasando página a página haciendo lo que te piden.

jueves, 13 de enero de 2011

Presentación como ejemplo del Modernismo literario

El Modernismo literario

Comenzamos el segundo trimestre en 4º haciendo unas presentaciones del modernismo literario. Para ello, os adjunto una serie de direcciones en las que podéis encontrar información sobre sus características, sus influencias, el autor que lo introdujo, Rubén Darío, y los autores españoles que, en alguna etapa de su obra o en alguna de sus obras, tuvieron alguna influencia modernista.

El esquema básico para realizar la presentación debe ser:

1. Introducción (qué es el modernismo, en general; en qué época se da; contexto sociohistórico)
2. Influencias. (Parnasianismo y Simbolismo).
3. Características.
4. Rubén Darío (Vida y Obras).
5. Autores españoles que tuvieron influencia modernista en sus obras (Los Machado, Juan Ramón       Jiménez, Valle-Inclán).

http://es.wikipedia.org/wiki/Modernismo_(literatura_en_espa%C3%B1ol)
http://www.robertexto.com/archivo7/modernis_literar.htm
http://html.rincondelvago.com/modernismo-literario.html
http://www.liceus.com/cgi-bin/aco/lit/01/modernismo.asp
http://enciclopedia.us.es/index.php/Modernismo_literario